MAYO 2010

Continuando con la naterior Reflexiòn

Existen pocos Facilitadores que se preocupan por comprobarles a sus alumnos la utilidad y aplicación de los conocimientos, y con esto lograr la comprensión de ellos.

Como conclusión es bueno el darnos cuenta de la importancia aclarar las dudas y encontrarles sentido o al significado a los conocimientos analizados.


La experimentación es sencilla y atractiva cuando se efectúa con entusiasmo, en cambio la exposición teórica puede resultar indiferente, además se necesita de la motivación y el entusiasmo para atraer la atención del alumno.

Cabe aquí señalar que es fundamental el papel del facilitador or, porque el es la persona que ayuda al alumno a desarrollar todas sus capacidades y dentro de estas se encuentra la capacidad de investigación.

La experimentación en las guìas crea en el alumno el interés, el gusto, por la asignatura, le proporciona además soluciones a sus cuestiones sobre el tema desarrollado, la habilidad de descubrir, predecir y construir algún modelo o prototipo.

En este sencillo trabajo retomarnos dos pequeños experimentos que aparecen en varios libros de secundaria y bachillerato; para muchos pueda ser considerado como insignificantes, pero para nosotros relevantes porque al cursar la secundaria nunca se efectúe en clase o en el laboratorio algún experimento sencillo.

Como propuesta, es que elfacilitador involucre al alumno a la investigación, lo encamine al mundo de las preguntas, de la investigación y logre despertar la creatividad que cada uno de nosotros posee. Y para lograr esto, es necesario que busque otras formas o cambio en su manera de dar sus explicaciones, y además se apoye en actividades de tipo "caseros" para atraer la atención del alumno y encaminarlo a obtiene conclusiones propias y satisfactorias.

El Saber Pedagógico y su rol en el proceso formativo de los futuros educadores es primordial, pero una de las facetas más relevantes, a mi parecer, es la vinculación que tienen los futuros docentes con la realidad educativa; ya que al concurrir a realizar sus prácticas a diversos establecimientos educacionales, los estudiantes se involucran en el proceso de enseñanza-aprendizaje del aula real, y ahí recién se produce la relación con el establecimiento educacional por un tiempo limitado.


Esto me sucita, ya que me mis guias son interactivas en donde los estudiantes pueden navegar en ellas y entrar a observar los video y algunos laboratorios virtuales.